Параграф 6 ГДЗ Боголюбов 10 класс (Обществознание)

Так сказать о себе может агностик. Сущность самих вещей, скрытую за их внешними проявлениями, человек, по мнению агностиков, постичь не способен. Эта идея лежит в основе агностицизма — философского учения, отрицающего возможность познания.

Я думаю, нельзя полностью полагаться на информацию, полученную с помощью органов чувств. Познавательная способность чувств ограниченна, но именно через них человек непосредственно связан с материальной действительностью. Рациональное познание в единстве с практикой помогает преодолевать недостатки чувственного познания и развивать знания.

Существует точка зрения, что знание истинно, если оно непротиворечиво, логически стройно и согласовано с имеющейся системой взглядов. Другим критерием истины считают полезность знания для человека. Более надёжным критерием истины является практика.

Научным открытиям не наступит конец. Общество постоянно изменяется, а значит, возникают новые вопросы, требующие изучения. Развитие человеческого общества способствует новым научным открытиям.

1. Основная идея текста состоит в том, что ум связан не просто с наличием знаний, а с умением правильно ими распоряжаться, соотносить их с реальной жизнью и самостоятельно пополнять.
2. Нет, рассуждения Э. В. Ильенкова не противоречат утверждению «знание — сила», а подтверждают его. Автор показывает, что знания составляют основу ума и становятся силой тогда, когда человек применяет их на практике.
3. Основные признаки понятия «ум»:
   • умение правильно распоряжаться знаниями;
   • умение соотносить знания с фактами и событиями реальной жизни;
   • умение самостоятельно добывать и пополнять знания.
4. Например, школьник, собираясь утром в школу, смотрит на часы и рассчитывает время на сборы и дорогу. Здесь ему помогают знания математики и умение применять их в повседневной жизни.

1. Слово «знание» может означать:
   • обладание информацией, сведениями о чём-либо;
   • результат познавательной деятельности человека;
   • систему сведений, накопленных и осмысленных человеком.

   Близость этих значений в том, что во всех случаях речь идёт об освоенной человеком информации о мире, противопоставленной незнанию и невежеству.

2. Агностики — это философы, считающие, что сущность вещей недоступна полному познанию. Они отрицают возможность достоверно и окончательно познать мир во всей его глубине.
3. Чувственное познание даёт первичную информацию о мире через ощущения, восприятия и представления. Оно помогает человеку получить непосредственные образы предметов и явлений.
4. Рациональное познание связано с мышлением. В нём используются понятия, суждения и умозаключения. Оно позволяет выявлять связи и закономерности, выходящие за пределы непосредственного чувственного опыта.
5. Сенсуалисты считают, что главным источником знания являются чувства, а рационалисты — что основой познания является разум. Разногласие между ними состоит в том, что одни ставят на первое место чувственный опыт, а другие — мышление.
6. Истина — это соответствие знаний действительности, то есть такое отражение объекта, при котором он воспроизводится таким, каков он есть на самом деле. Основные признаки истины: соответствие реальности, объективность, проверяемость практикой.
7. Истина часто не является окончательной и абсолютной, потому что наши знания о мире развиваются, уточняются и дополняются. Многие истины носят относительный характер и зависят от уровня развития науки и практики.
8. Особенности научного познания:
   • объективность;
   • рациональная обоснованность;
   • системность;
   • проверяемость результатов.
9. Социальные знания — это знания об обществе, его группах, отношениях и процессах. Гуманитарные знания обращены к духовному миру человека, его целям, мотивам, ценностям и намерениям. Главное различие в том, что гуманитарное знание больше связано с пониманием человека, а социальное — с изучением общественных закономерностей.

1. Позиция Пуанкаре близка к агностицизму. Он рассматривает основные положения геометрии как соглашения, то есть как удобные, но не обязательно отражающие сущность мира.
2. Мысль Н. Кузанского можно понять так: разумность человека проявляется в стремлении к истине, способности видеть красоту и желать блага. Я согласна с этим суждением, потому что разумный человек не только знает, но и умеет оценивать мир, стремится к добру и гармонии.
3. Ограничиться поучением Пимена нельзя. При познании общества важно рассматривать социальные явления во взаимосвязи, учитывать интересы и действия разных людей и групп, а также причины и последствия исторических событий.
4. Моя позиция такова: истина — это сложное понятие, в котором важны и чувственный опыт, и разум. Чувства дают первичные сведения о мире, а разум помогает их осмыслить и проверить. С сенсуалистами и рационалистами моя позиция близка тем, что признаёт значение и чувств, и разума, но отличается тем, что не сводит познание только к одному источнику.

Проектную работу «Соотношение научной и учебной деятельности» следует выполнить в виде сравнения этих видов деятельности: научная деятельность направлена на получение нового знания, а учебная — на усвоение уже известного знания. В презентации можно показать их цели, результаты, методы и роль в развитии человека.