Вопросы для повторения Глава 3 ГДЗ Боголюбов 10 класс (Обществознание)
- Составьте таблицу, в одной колонке которой укажите черты, сближающие мораль и право, в другой — черты, разделяющие их.
- Составьте схему под условным названием «Иерархическая лестница нормативных актов Российской Федерации». Расположите на лестнице нормативные акты в порядке возрастания их юридической силы.
- Правоведы при характеристике правомерного поведения отмечают, что большинство людей добровольно исполняют нормы права. При этом подчёркивается особая социальная ценность правомерного поведения. Раскройте высказанную правоведами мысль. В юридической науке под правомерным поведением понимают поведение, соответствующее правовым нормам, не нарушающее их. Такое поведение, как правило, имеет общественную пользу, одобряется обществом. Мотивом совершения правомерных действий может быть и личный интерес, стремление удовлетворить определённые потребности. В чём вы видите социальную ценность правомерного поведения?
- Подготовьтесь к проведению дискуссии в классе на тему «Существуют ли правонарушения, неопасные для общества?».
Случай I. Двое старшеклассников переходили улицу, как положено, на зелёный свет светофора и, оказавшись на середине дороги, решили перебежать её, несмотря на то что светофор переключился на красный свет. Водитель легкового автомобиля, ехавший со скоростью выше положенной, резко затормозил, и его вынесло на встречную полосу, по которой шёл автобус. Шофёр автобуса, отвлечённый перебранкой в салоне, на мгновение отвлёкся, и машины столкнулись. К счастью, никто не пострадал, тем не менее виновные в дорожно-транспортном происшествии были привлечены к административной ответственности.
Какие виды административных проступков привели к дорожно-транспортному происшествию?
Как будет наказан каждый из правонарушителей? Аргументируйте свою точку зрения.
Случай II. Группа подростков по инициативе и под руководством ранее судимого Николая К. похитила младенца — сына крупного коммерсанта — и шантажировала отца по телефону, угрожая вывезти ребёнка за пределы страны, если коммерсант не выплатит за освобождение мальчика большую сумму. Нанятая Николаем для присмотра за похищенным ребёнком няня вскоре раскаялась и позвонила в полицию. Бандиты были арестованы.
Докажите, что деятельность организованной группы является преступлением.
Кто из соучастников этого преступления был его организатором, кто — исполнителем и кто — пособником? Ответ поясните.
Учитывая смягчающие и отягчающие обстоятельства, определите возможные виды наказания каждого из соучастников. Аргументируйте ответ.
- Обсудите вопрос о том, какие из перечисленных критериев могут свидетельствовать о низком уровне правовой культуры граждан:
- незнание правовых норм;
- незнание римского права;
- неуважение к закону;
- использование знания закона в корыстных интересах;
- отсутствие юридического образования.
- Один из видов правомерного поведения учёные-юристы называют ненадёжным. Как вы думаете, какой и почему? Свой ответ обоснуйте.
- Представьте, что вам предложили подготовить сообщение на тему «Для чего мы изучаем основы правовых знаний?». Каковы были бы основные тезисы вашего выступления? Подумайте, какие аргументы вы могли бы назвать в качестве главных. Свой ответ обоснуйте.
- Сравните два высказывания Л. Н. Толстого. Нет ли между ними противоречия? Объясните свою точку зрения.
«Этот мир не шутка, не юдоль испытания только и перехода в мир лучший, вечный, а это один из вечных миров, который прекрасен, радостен и который мы не только можем, но должны сделать прекраснее и радостнее для живущих с нами и для тех, кто после нас будет жить в нём».
«Закон прогресса, или совершенствования, написан в душе каждого человека и только вследствие заблуждения переносится в историю. Оставаясь личным, этот закон плодотворен и доступен каждому, перенесённый в историю, он делается праздною, пустой болтовнёй, ведущей к оправданию каждой бессмыслицы и фатализма».
1. Общие черты морали и права: они регулируют поведение людей, рассчитаны на многократное применение, поддерживают порядок в обществе.
| Черты, сближающие мораль и право | Черты, различающие мораль и право |
|---|---|
| Регулируют поведение людей | Мораль возникает вместе с обществом, право — вместе с государством |
| Поддерживают порядок в обществе | Мораль существует в сознании людей, право имеет письменную форму |
| Рассчитаны на многократное применение | Мораль поддерживается общественным мнением, право — силой государства |
| Мораль необязательна к исполнению, право обязательно | |
| Главные категории морали — добро и зло, справедливость и несправедливость; права — законность и незаконность |
2. Иерархия нормативных актов Российской Федерации по возрастанию юридической силы:
- локальные нормативные акты;
- правовые акты органов местного самоуправления;
- нормативные акты министерств и ведомств;
- постановления Правительства РФ;
- указы Президента РФ;
- федеральные законы;
- федеральные конституционные законы;
- Конституция РФ.
3. Правомерное поведение — это поведение, соответствующее нормам права и не нарушающее их. Его социальная ценность состоит в том, что оно обеспечивает устойчивость общественных отношений, поддерживает общественный порядок и безопасность, способствует нормальной жизни общества и защите прав и свобод людей.
4. В первом случае к дорожно-транспортному происшествию привели следующие административные проступки:
- переход старшеклассниками дороги на красный свет;
- превышение скорости водителем легкового автомобиля;
- отвлечение водителя автобуса от дороги.
Пешеходам может быть вынесено предупреждение или назначен штраф. Водителю легкового автомобиля грозит штраф за превышение скорости и иные нарушения правил дорожного движения. Водитель автобуса также может быть привлечён к административной ответственности за невнимательность при управлении транспортом.
Деятельность организованной группы является преступлением, потому что они похитили человека, шантажировали отца ребёнка и вымогали деньги. Эти действия уголовно наказуемы.
Организатором преступления был Николай К., так как он руководил группой. Исполнителями были подростки, непосредственно похитившие ребёнка. Пособником была няня, поскольку она обеспечивала присмотр за похищенным ребёнком и тем самым содействовала преступлению.
С учётом обстоятельств дела Николаю К. грозит наиболее строгая уголовная ответственность, так как он организовал преступление и ранее был судим. Подростки могут быть привлечены к уголовной ответственности с учётом их возраста, роли в преступлении и возможных смягчающих обстоятельств. Няня, добровольно сообщившая в полицию, может рассчитывать на более мягкое наказание, поскольку её поведение свидетельствует о раскаянии и содействии раскрытию преступления.
5. О низком уровне правовой культуры граждан могут свидетельствовать:
- незнание правовых норм;
- неуважение к закону;
- использование знания закона в корыстных интересах.
6. Ненадёжным видом правомерного поведения можно назвать конформистское поведение, потому что оно основано на бездумном подчинении нормам и привычке действовать «как все». Человек не осознаёт ценности права, поэтому при изменении обстоятельств может легко отказаться от правомерного поведения.
7. Основные тезисы сообщения о том, для чего мы изучаем основы правовых знаний:
- чтобы знать законы и соблюдать их;
- чтобы понимать свои права и обязанности;
- чтобы уметь защищать себя и свои интересы законными способами;
- чтобы предупреждать правонарушения и уменьшать их число;
- чтобы ориентироваться в правовых ситуациях повседневной жизни.
8. Между этими высказываниями нет прямого противоречия. В первом Л. Н. Толстой говорит о ценности настоящей жизни и о том, что человек должен делать мир лучше уже сейчас. Во втором он подчёркивает, что стремление к совершенствованию должно исходить из внутренней работы личности, а не превращаться в пустые рассуждения об историческом прогрессе. Оба высказывания объединяет мысль о личной ответственности человека за улучшение жизни.
