Параграф 7 ГДЗ Тетради-тренажёра Котова Лискова 10 класс (Обществознание)
- Используя текст учебника, выпишите два подхода к определению понятия «личность».
- Заполните пропуски в схеме и выполните задания. Проиллюстрируйте примерами выполнение человеком каждой из типичных социальных ролей.
Какие из перечисленных социальных ролей типичны для подростка?
- Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социализация»?
Объясните связь понятий «социализация», «саморазвитие», «самореализация».
Проиллюстрируйте двумя-тремя примерами эту связь.
Как вы понимаете смысл высказывания: «Человек как личность – процесс, требующий неустанной душевной работы»?
- Проанализируйте различные виды социализации. Заполните таблицу.
Виды социализации Сущность Институты, агенты Примеры Первичная Вторичная Стихийная Целенаправленная - Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого обозначено определённой буквой.
(А) Социальные ожидания предполагают, что окружающие будут вести себя в соответствии со своим статусом.
(Б) Социальные ожидания призваны упорядочивать социальные взаимодействия, повышать надёжность социальных связей.
(В) Конечно, индивиду нелегко соответствовать предъявляемым к нему требованиям.
(Г) Так, от матери окружающие ждут, что она будет самоотверженно заботиться о своём ребёнке, от работника – что он будет добросовестно выполнять свои трудовые обязанности.
(Д) К сожалению, неформальный характер социальных ожиданий приводит к тому, что не все члены общества осознают их.Определите, какие положения текста носят 1) фактический характер 2) характер оценочных суждений 3) характер теоретических утверждений. Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его характер.
- М. Вебер называл социальным действием действие индивида(ов), направленное на разрешение жизненных проблем и сознательно ориентированное на других людей. Проиллюстрируйте примерами различные типы социальных действий. Заполните таблицу.
Виды социальных действий Примеры Осознанное действие, направленное на достижение определённой цели Действие, основанное на вере в то, что совершаемый поступок имеет определённую ценность Действие, совершаемое в силу привычки, традиции, как бы автоматически Действие под воздействием эмоций, по этой причине неосознаваемое - Социальное поведение индивида (группы) может зависеть от многих факторов. Объясните влияние некоторых из них:
а) эмоционально-психологические качества индивида;
б) личная (групповая) заинтересованность в происходящих событиях;
в) моральные принципы и ценности индивида (группы);
г) компетентность индивида (группы) в сложившейся социальной ситуации;
д) применение к индивиду (группе) различных приёмов манипулирования, принуждения. - Учёные различают два вида социальных взаимодействий – сотрудничество и соперничество (конкуренцию). Проиллюстрируйте примерами эти виды взаимодействий.
1. Два подхода к определению понятия «личность»:
- личность — это человек как субъект, как носитель сознания;
- личность — это человек как субъект, обладающий индивидуальными и социально значимыми качествами.
2. Типичные социальные роли подростка:
- семейно-родовые;
- общественные;
- межличностные.
Примеры выполнения социальных ролей:
- профессиональные — выполнение должностных обязанностей на работе;
- этнические — принадлежность к какому-либо народу;
- семейно-родовые — роль родителя или ребёнка;
- социополитические — роль гражданина, избирателя;
- общественные — роль покупателя;
- межличностные — роль лидера команды, роль друга.
3. Социализация — это процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний и навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.
Связь понятий «социализация», «саморазвитие», «самореализация»: социализация является необходимым условием для саморазвития и самореализации. В процессе социализации человек усваивает нормы и ценности общества, обучается определённым навыкам и умениям, что помогает ему развиваться как личность. Саморазвитие делает человека более компетентным и успешным, а самореализация позволяет раскрыть свой потенциал и достичь успеха.
Примеры:
- человек, занимающийся спортом, социализируется, усваивая нормы и ценности спортивной культуры; одновременно он саморазвивается, улучшая физические качества, и самореализуется, достигая успеха в спорте;
- студент в университете социализируется, усваивая нормы академической культуры; саморазвивается, расширяя кругозор и развивая навыки; самореализуется, успешно защищая дипломную работу и получая диплом.
Смысл высказывания «Человек как личность — процесс, требующий неустанной душевной работы» состоит в том, что личность не является чем-то неизменным: она формируется и развивается всю жизнь, поэтому человеку необходимо постоянно работать над собой, заниматься саморазвитием и самосовершенствованием.
4. Виды социализации
| Виды социализации | Сущность | Институты, агенты | Примеры |
|---|---|---|---|
| Первичная | Индивид усваивает основные нормы и ценности общества, формирует свою личность. | Семья, друзья, школа, СМИ. | Родители воспитывают ребёнка, учат его ценностям. |
| Вторичная | Индивид усваивает специфические нормы и ценности, связанные с его профессиональной деятельностью и социальным статусом. | Работа, профессиональные сообщества, политические партии. | Работник проходит стажировку. |
| Стихийная | Индивид усваивает нормы и ценности общества без специального обучения, в ходе общения и взаимодействия с другими людьми. | Семья, друзья, школа, СМИ. | Общение с друзьями, просмотр фильмов. |
| Целенаправленная | Индивид усваивает нормы и ценности общества через специальное обучение и воспитание. | Школа, вуз, армия, церковь. | Ученик посещает уроки в школе. |
5. Характер положений текста:
| Буква | Характер положения |
|---|---|
| А | 3 |
| Б | 3 |
| В | 2 |
| Г | 1 |
| Д | 2 |
6. Примеры различных типов социальных действий:
| Виды социальных действий | Примеры |
|---|---|
| Осознанное действие, направленное на достижение определённой цели | Человек устраивается на работу, чтобы обеспечить себя и свою семью. |
| Действие, основанное на вере в то, что совершаемый поступок имеет определённую ценность | Человек помогает незнакомцу на улице, потому что верит в важность помощи другим. |
| Действие, совершаемое в силу привычки, традиции, как бы автоматически | Человек празднует Новый год, потому что это традиция в его культуре. |
| Действие под воздействием эмоций, по этой причине неосознаваемое | Человек покупает подарок для своего друга, потому что он рад его успеху. |
7. Влияние факторов на социальное поведение:
а) Эмоционально-психологические качества индивида. Люди с высоким уровнем тревожности могут избегать социальных контактов или проявлять агрессию в ответ на стресс. Люди с низкой самооценкой чаще склонны к подчинению и конформизму.
б) Личная (групповая) заинтересованность в происходящих событиях. Если индивид или группа видит для себя выгоду в определённом действии, то они будут более склонны к нему. Например, человек может активнее участвовать в проекте, если это поможет ему продвинуться по карьерной лестнице.
в) Моральные принципы и ценности индивида (группы). Если человек придерживается определённых моральных норм и ценностей, он старается следовать им в своём поведении. Например, если честность для него важна, он будет стремиться быть честным в отношениях с другими людьми.
г) Компетентность индивида (группы) в сложившейся социальной ситуации. Если человек обладает необходимыми знаниями и навыками для решения задачи, он действует увереннее и принимает более обоснованные решения.
д) Применение к индивиду (группе) различных приёмов манипулирования, принуждения. Под давлением со стороны других людей или организаций человек может изменить своё поведение в соответствии с их требованиями.
8. Примеры сотрудничества и соперничества:
Сотрудничество — это взаимодействие, при котором люди работают вместе для достижения общей цели. Например, коллеги совместно работают над проектом и каждый вносит свой вклад в общий результат.
Соперничество (конкуренция) — это взаимодействие, при котором люди соревнуются друг с другом за достижение определённой цели. Например, два спортсмена соревнуются на Олимпийских играх, стремясь показать лучший результат и победить.
