Параграф 9 ГДЗ Тетради-тренажёра Котова Лискова 10 класс (Обществознание)
- Выпишите из учебника два определения понятия «наука».
- Науку называют системой. Представьте это в схематической форме, заполните пропуски в схеме.
- Проанализируйте некоторые требования научной этики. Заполните таблицу.
Требование Чем объясняется это требование? Почему важно его соблюдать? Учёный должен соблюдать общечеловеческие нормы нравственности, и спрос с него в этом отношении должен быть выше, чем с обычных людей. Нацеленность на поиск нового знания и его честного, полного обоснования без подлогов, погони за дешёвой сенсацией, плагиата. Высокая социальная ответственность и за результаты своих исследований, и в ещё большей степени за их практическое использование. - В телевыступлении известного учёного прозвучали такие мысли:
«Немаловажное значение в формировании доверия общества к науке имеет постоянная просветительская и научно-популярная деятельность самих учёных, но без поддержки государства она неэффективна. К сожалению, в 90-е гг. прошлого века из-за экономических и социальных неурядиц профессия учёного в России перестала быть престижной, что немедленно отразилось на общественном сознании. Не случайно на рубеже XX и XXI вв. в России всё большей популярностью стала пользоваться лженаука. По некоторым подсчётам, число хиромантов, гадалок, экстрасенсов и т. п. в этот период в России достигло ни много ни мало 300 тыс. человек».
Объясните, как доверие общества к науке связано с просветительской деятельностью учёных.
Почему просветительская деятельность учёных нуждается в государственной поддержке?
Предположите, в каких направлениях может осуществляться эта поддержка.
Объясните связь престижа науки, научных знаний и популярности лженауки.
В современном обществе существует противоречивое отношение к лженауке. Выскажите несколько предположений о причинах противоречивого отношения (отсутствия как однозначного отрицания, так и однозначной поддержки).
- В стране Z социологи задавали совершеннолетним гражданам вопрос: «Почему в современном мире образование и самообразование продолжаются на протяжении всей жизни человека?» Результаты опроса (в % от числа отвечавших) приведены в диаграмме.
Сформулируйте результаты опроса.
Как бы вы ответили на вопрос социологов? Почему?
- Определите ступень образования в следующих примерах:
а) Воспитанник старшей группы детского сада Антон проявляет большой интерес к рисованию и лепке из глины.
б) Волейбольная команда учащихся колледжа гостиничного дела в товарищеском матче победила команду медицинского колледжа.
в) Десятиклассница гимназии Ирина в свободное от учёбы время занимается в гимназическом театральном кружке и посещает танцевальную секцию.
г) Студент университета Олег устроился в школу преподавателем математики.
- Приведите по два-три примера учреждений дополнительного образования, рассчитанных на подростков, на взрослых людей.
- Прочитайте высказывание и выполните задания.
«Образование создаёт разницу между людьми» (Дж. Локк (1632–1704), британский педагог и философ).
Как вы понимаете смысл высказывания?
С помощью каких обществоведческих терминов можно раскрыть смысл поднятой философом проблемы?
Составьте план, на основе которого вы будете раскрывать проблему, поднятую автором высказывания.
Приведите примеры, иллюстрирующие основные идеи нескольких пунктов плана.
1. Наука — это сфера человеческой деятельности, направленная на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности.
Наука — это сфера человеческой деятельности, направленная на познание объективных законов развития природы и общества.
2. Схема:
| Наука | Фундаментальные | Прикладные | Естественные | Гуманитарные | Математические | Институты | Школы | Лицеи |
3. Требования научной этики:
| Требование | Чем объясняется это требование? Почему важно его соблюдать? |
|---|---|
| Учёный должен соблюдать общечеловеческие нормы нравственности, и спрос с него в этом отношении должен быть выше, чем с обычных людей. | Учёный занимается поиском нового знания, которое может оказать значительное влияние на общество. Поэтому важно, чтобы он был честным, порядочным и ответственным человеком, чтобы его исследования не привели к негативным последствиям. |
| Нацеленность на поиск нового знания и его честного, полного обоснования без подлогов, погони за дешёвой сенсацией, плагиата. | Наука основана на поиске истины, и любое искажение или подтасовка данных может привести к неправильным выводам и некорректным рекомендациям. Поэтому важно, чтобы учёный был честен и ответственен в своих исследованиях. |
| Высокая социальная ответственность за результаты своих исследований, и в ещё большей степени за их практическое использование. | Наука может иметь значительное влияние на общество, и учёный должен осознавать последствия своих исследований. Поэтому важно, чтобы он был ответственен и понимал возможные последствия своей работы. |
4. Доверие общества к науке связано с просветительской деятельностью учёных, поскольку именно учёные являются носителями научного знания и способны донести его до широкой аудитории. Если учёные активно участвуют в просветительской деятельности, они помогают обществу лучше понять науку, её методы и результаты, что способствует формированию доверия к науке.
Просветительская деятельность учёных нуждается в государственной поддержке, поскольку она требует значительных ресурсов: времени, средств на организацию мероприятий, создание и распространение материалов. Государство может предоставить финансирование, инфраструктуру и другие ресурсы, чтобы учёные могли более эффективно проводить просветительскую работу.
Государственная поддержка может осуществляться в разных направлениях: финансирование научно-популярных мероприятий и проектов, создание специализированных фондов и организаций, поддержка научно-популярных СМИ, разработка образовательных программ и курсов для широкой аудитории, привлечение учёных к работе в школах и университетах.
Престиж науки и научных знаний связан с популярностью лженауки так: если наука и учёные не пользуются уважением в обществе, это создаёт условия для распространения лженаучных идей. Лженаука может предлагать простые и быстрые решения сложных проблем, что привлекает людей, не знакомых с научным подходом. Если же наука и учёные пользуются уважением, это способствует формированию критического мышления и умения отличать научное знание от лженауки.
- Недостаток образования и научной грамотности: не все люди владеют знаниями о научных методах и критическом мышлении.
- Скептицизм по отношению к науке: некоторые люди не доверяют научным методам и потому легче принимают лженаучные идеи.
- Желание быстрых решений: лженаука часто обещает простые ответы на сложные вопросы, что кажется привлекательным.
5. Большинство опрошенных считают, что в современном мире образование и самообразование продолжаются на протяжении всей жизни человека, потому что необходимо постоянно совершенствовать свои профессиональные знания и навыки. Меньше всего респондентов связывают это с развитием науки.
В современном мире образование и самообразование являются неотъемлемой частью жизни человека, позволяя ему адаптироваться к изменяющимся условиям, развиваться личностно и профессионально, а также вносить вклад в развитие общества.
6. Ступени образования:
- а) Дошкольное образование.
- б) Среднее профессиональное образование.
- в) Среднее общее образование.
- г) Высшее образование.
7. Учреждения дополнительного образования:
| Для подростков | Для взрослых |
|---|---|
| Музыкальные школы, художественные школы, спортивные секции. | Курсы повышения квалификации, курсы переподготовки, курсы иностранных языков. |
8. Смысл высказывания заключается в том, что образование играет важную роль в формировании различий между людьми. Оно может определять их социальный статус, профессиональные возможности и уровень жизни.
Смысл проблемы можно раскрыть с помощью терминов: образование, социальная мобильность, социальная стратификация.
План:
- Образование и его роль в обществе.
- Стратификация общества и образование.
- Социальная мобильность и образование.
- Образование как «социальный лифт».
- Значение образования в формировании различий между людьми.
Примеры:
- Стратификация общества и образование: в большинстве стран высшее образование доступно не всем, поэтому люди с высшим образованием часто занимают более высокие должности и имеют больший доход.
- Социальная мобильность и образование: образование может дать возможность подняться по социальной лестнице, например человек из семьи рабочих получает высшее образование и становится врачом или инженером.
- Образование как «социальный лифт»: существуют программы поддержки, которые помогают людям из менее обеспеченных семей получить образование и улучшить свой социальный статус.
