Параграф 3 ГДЗ Рабочая тетрадь Боголюбов Иванова 5 класс (Обществознание)
Разгадай кроссворд. Если все слова будут вписаны правильно (в именительном падеже), то в рамке прочитаешь слово, которое объединяет всех, о ком идёт речь.
- Кем приходится жена сына его родителям?
- Кем тебе приходится отец твоего отца?
- Кем ты приходишься своей тётке?
- Кем для матери жены приходится мать мужа?
- Кем приходится муж дочери её родителям?
Найди вместе с родителями в семейном альбоме фотографию, на которой запечатлено много твоих родственников. С их разрешения вклей её в тетрадь. Сделай подпись под фотографией (кто изображён по порядку, кем он тебе приходится).
В прошлом многие семьи дворян, купцов и даже крестьян вели свою родословную (или генеалогию), которую принято было изображать в виде дерева (генеалогического древа). Основатель рода, подобно корню, помещался внизу, на стволе — его прямые потомки (дети), на ветвях — более дальние родственники. Обычно для таких рисунков использовались определённые цвета. Медальоны с изображением замужних женщин рисовали лиловым, незамужних — синим; мужчин, имевших детей, — жёлтым, не имевших — красным. Живых от умерших отличал зелёный цвет медальона.
Нарисуй своё генеалогическое древо.
Познакомься с Конвенцией Организации Объединённых Наций о правах ребёнка.
Основные положения Конвенции Организации Объединённых Наций о правах ребёнка
- Дети имеют право жить в своей семье или с теми, кто лучше всего заботится о них. Дети имеют право на достаточное питание и чистую воду.
- Дети имеют право на необходимый уровень жизни.
- Дети с особенностями здоровья и развития имеют право на особую заботу и специальную профессиональную подготовку.
- Дети должны иметь право разговаривать на своём языке, исповедовать свою религию и пользоваться своей культурой.
- Дети имеют право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях.
- Дети имеют право на свободное образование.
- Дети имеют право на безопасное существование без ущерба для здоровья, без эксплуатации или небрежного отношения.
- Дети не должны использоваться в качестве дешёвой рабочей силы или солдат.
- Дети имеют право на защиту от жестокости, пренебрежительного и несправедливого обращения.
- Дети имеют право свободно выражать своё мнение и встречаться со своими сверстниками для выражения своих взглядов.
Какие права ты считаешь самыми важными?
Какие права стоило бы добавить?
Нарисуй иллюстрации к любым правам ребёнка. Организуй обсуждение выполненных твоими одноклассниками рисунков по следующим вопросам: какое из положений конвенции отражено в иллюстрации? Какова главная идея? Какие дополнительные художественные средства помогают раскрыть идею? Оформи вместе с одноклассниками выставку таких работ в школе.
Заполни таблицу.
Какие полезные для семьи дела ты сделал за последнее время? В чём польза для твоей семьи от этих дел? Какие полезные дела ты планируешь в ближайшее время? Напиши, какие бывают семьи.
Составь собственный свод прав членов твоей семьи.
1. В кроссворде получаются слова: невестка, дед, племянник, сватья, зять. В рамке читается слово родственники.
2. Подпись к фотографии:
На фотографии изображена большая семья, собравшаяся на праздник. В центре сидят мои бабушка и дедушка, а вокруг них — их дети, внуки и правнуки. Слева от бабушки стоит моя мама, рядом с ней — мой папа. Рядом с дедушкой сидит моя тётя, а за ней — её муж и их дети. На заднем плане стоят двоюродные братья и сёстры, а также дяди и тёти. Все улыбаются, и видно, что это был тёплый и радостный день.
3. Моё генеалогическое древо можно оформить так: внизу — прабабушки и прадедушки, выше — бабушки и дедушки, затем родители, а на верхней ветви — я, мои братья и сёстры. Отдельными ветвями можно показать дядей, тётей, двоюродных братьев и сестёр.
4. Самыми важными я считаю право на жизнь в семье, право на образование и право на защиту от жестокости и эксплуатации. Эти права обеспечивают безопасность, развитие и благополучие ребёнка.
Я бы добавил(а) право на доступ к современным технологиям и интернету, так как это важно для образования и общения в современном мире. Также важно право на психологическую поддержку, чтобы дети могли справляться с эмоциональными трудностями.
5. На рисунках можно изобразить, например, детей, играющих в парке, — это право на досуг, или ребёнка, который учится в школе, — это право на образование. Главная идея — показать, как права ребёнка реализуются в повседневной жизни. Яркие цвета, улыбки на лицах детей и символы мира, например голуби и солнце, помогают передать радость и безопасность.
6. Таблица:
| Какие полезные для семьи дела ты сделал за последнее время? | В чём польза для твоей семьи от этих дел? | Какие полезные дела ты планируешь в ближайшее время? |
|---|---|---|
| Помогала убирать дома Поливала цветы и ухаживала за растениями Помогала младшему брату с уроками | В доме стало чисто и уютно Растения остаются здоровыми и красивыми Брат лучше понимает материал | Помочь маме приготовить ужин Посадить новые цветы в саду Научить брата кататься на велосипеде |
7. Семьи бывают двухпоколенные и трёхпоколенные.
Двухпоколенная семья состоит из родителей и их детей.
Трёхпоколенная семья состоит из бабушек и дедушек, родителей и детей.
8. Свод прав членов моей семьи:
- право на уважение — каждый член семьи имеет право на уважение своих мнений, чувств и личного пространства;
- право на поддержку — в трудные моменты каждый может рассчитывать на помощь и понимание со стороны других членов семьи;
- право на отдых — все имеют право на время для себя, чтобы заниматься любимыми делами и восстанавливать силы;
- право на участие в принятии решений — важные семейные решения должны обсуждаться с учётом мнения всех членов семьи;
- право на заботу — каждый имеет право на внимание, любовь и заботу со стороны близких.
