Практикум Глава 3 ГДЗ Боголюбов 6 класс (Обществознание)
- Придумай сценарии коротких сценок, показывающих различные виды и уровни межличностных отношений (знакомство, приятельство, деловые отношения, неформальные отношения).
- Составь словесный портрет своего лучшего друга. Придумай, чем ты можешь его порадовать.
- Составь схему «Малые группы в нашем классе». Для этого представь графически, сколько малых групп по разным основаниям можно выделить в классе (например: тёзки; те, у кого одинаковое отчество; любители кошек или собак; любители шахмат; приятели и т. п.). Каждую группу изобрази на схеме и стрелками покажи, как они связаны между собой. Придумай, как на этой схеме отметить твоё место в каждой из групп, в которые ты входишь.
- Тёзки;
- те, у кого одинаковое отчество;
- любители кошек или собак;
- любители шахмат;
- приятели;
- те, кто ходят в спортивные секции;
- те, кто занимается танцами;
- блондины;
- брюнеты;
- девочки;
- мальчики;
- любители рисования;
- любители музыки;
- те, кто родился в определённый месяц.
- Часто в общении люди используют условные «языки», например язык цветов, язык смайликов и т. п. Составь словарик таких средств невербального (без помощи слов) общения.
- Подготовьте презентацию «О нас и нашем классе». Распределите задания в группе:
- расспросить друзей, чем они занимаются, как и во что играют, что мастерят;
- показать любимые занятия, поделки, игры;
- подготовить и разыграть сценку из жизни класса: о взаимоотношениях в классе, проявлениях равнодушия и помощи, об отзывчивости и о доброте, казалось бы, безобидных шутках, которые доставляют огорчение;
- назначить ведущего, продумать последовательность выступлений.
- Выскажи своё мнение, прав ли Коля. Петя уже давно болен. Ребята решили узнать, как он себя чувствует, и предложили Коле навестить больного. Коля сказал: «Я не пойду, я с ним не дружу. Пусть идёт его друг».
- Знаешь ли ты дни рождения своих друзей? Не забываешь ли их поздравить? Как именно ты это делаешь?
- Оцени поведение Милы. У Маши день рождения. Она пригласила подругу в гости. Мила подумала: «Пожалуй, подарю Маше куклу — она мне больше не нужна, да и нос у куклы поцарапан».
- Предложи собственную памятку, помогающую найти верный выход из конфликта.
Предложи варианты разрешения конфликтных ситуаций:- Два ученика хотят сидеть на одном и том же месте в классе.
- Миша хочет пригласить на день рождения приятелей, которые недавно поссорились и ни за что не хотят мириться.
- В последние годы в нашей стране стала очень популярной патриотическая акция «Бессмертный полк». Узнай об этой акции подробнее у своих родных, при необходимости используй Интернет. Прими участие в этой акции 9 Мая.
1. Сценка о знакомстве:
В танцевальной студии девочки разминались и ждали тренера. У одной из них порвалась резинка для волос, и она расстроилась. К ней подошла другая девочка:
— Привет, у тебя всё в порядке?
— Нет, у меня порвалась резинка, и теперь мне не с чем будет заниматься.
— Давай дам тебе свою, у меня есть запасная. Меня, кстати, зовут Даша.
— Спасибо, Даша. Очень приятно, меня зовут Оля.
Так девочки познакомились и стали дружить.
2. Словесный портрет лучшего друга:
Мою подругу зовут Алина. Она среднего роста, обычно носит школьную форму, а на улице — удобную повседневную одежду. У неё длинные русые волосы, которые она часто собирает в хвост. Алина очень добрая, отзывчивая, весёлая и общительная. С ней можно обсудить любые темы.
Порадовать её можно небольшим подарком, сделанным своими руками, или вниманием: помочь в трудную минуту, сказать добрые слова, пригласить на прогулку.
3. Малые группы в нашем классе:
- тёзки;
- те, у кого одинаковое отчество;
- любители кошек или собак;
- любители шахмат;
- приятели;
- те, кто ходит в спортивные секции;
- те, кто занимается танцами;
- блондины;
- брюнеты;
- девочки;
- мальчики;
- любители рисования;
- любители музыки;
- те, кто родился в определённый месяц.
На схеме можно показать, что один ученик может входить сразу в несколько групп: например, быть девочкой, любителем музыки, танцев и приятелем одноклассников.
4. Словарик невербального общения:
- 🙂 или =) — простая улыбка;
- 😀 — смех, хохот;
- 🙁 — грусть;
- 😉 — подмигивание;
- :-* — поцелуй;
- 😛 — показывание языка;
- 😮 — крайнее изумление;
- =-O — удивление;
- 😐 — равнодушие, спокойствие;
- :-< — глубокая печаль;
- :-> — хитрая улыбка;
- 😎 — «крутой», в очках.
5. Презентация «О нас и нашем классе»:
- расспросить друзей, чем они занимаются, как и во что играют, что мастерят;
- показать любимые занятия, поделки, игры;
- подготовить и разыграть сценку из жизни класса о взаимоотношениях, равнодушии, помощи, доброте и неудачных шутках;
- назначить ведущего и продумать последовательность выступлений.
6. Моё мнение о Коле:
Коля не прав. Даже если он не очень дружит с Петей, ему всё равно следует навестить больного одноклассника. Петя болеет, ему тяжело, и ему нужна поддержка. В такой ситуации важно проявить сочувствие и доброту.
7. О днях рождения друзей:
Я знаю дни рождения своих друзей, потому что мы обсуждали это в начале дружбы. Я стараюсь не забывать их поздравлять. Чтобы не пропустить дату, я записываю дни рождения в календарь и ставлю напоминание в телефоне. Иногда о них напоминают и социальные сети.
8. Оценка поведения Милы:
Поведение Милы некрасивое и неуважительное. Дарить подруге ненужную и испорченную куклу — значит относиться к ней невнимательно. Лучше выбрать подарок, который действительно порадует Машу.
9. Памятка для выхода из конфликта:
- Понять причину конфликта.
- Выслушать мнения всех участников.
- Не ругаться и не кричать.
- Предложить варианты решения, которые устроят обе стороны.
- Договориться и выполнить принятое решение.
Варианты разрешения конфликтных ситуаций:
- Если два ученика хотят сидеть на одном месте, можно посадить их рядом или договориться, чтобы они менялись местами по очереди.
- Если Миша хочет пригласить на день рождения приятелей, которые поссорились, им стоит сначала спокойно поговорить и попытаться помириться. Если это не получится, Миша может провести праздник так, чтобы не допустить новой ссоры.
10. О «Бессмертном полке»:
«Бессмертный полк» — это общественное патриотическое движение, цель которого — сохранить память о людях, участвовавших в Великой Отечественной войне. 9 Мая участники акции проходят колонной с фотографиями своих родственников — фронтовиков, тружеников тыла, узников концлагерей, блокадников и других людей военного поколения. Это помогает бережно хранить семейную и народную память о подвиге народа.
