Параграф 5 ГДЗ Боголюбов 8 класс (Обществознание)
- В чём проявляется взаимосвязь основных сфер общественной жизни?
- Что составляет духовный мир человека?
- Почему культура нашей страны называется многонациональной?
- Что объединяет понятия «культурное растение» и «культурный человек»?
- Что автор документа относит к культурным ценностям? Укажите среди них результаты творческой деятельности человека.
- Проанализируйте приведённые статистические данные. Почему вывод о снижении интереса к чтению на основе приведённых данных нельзя считать верным? А каково ваше мнение по этому поводу?
- Какую роль в сохранении культурного достояния страны Д. С. Лихачев отводит государству? Как в документе определено значение воспитания уважения к культурному наследию?
- Пользуясь дополнительными источниками информации, подготовьте сообщение о трагедии, произошедшей 1 сентября 2004 г. в Беслане.
- Приведите примеры памятников культуры, которые помогают хранить коллективную память об исторических событиях.
- Согласны ли вы с определением понятия «культура» как совокупность достижений человека в преобразовании мира? Свой ответ поясните.
- Что представляет собой духовная сфера жизни общества? Какова её структура?
- Приведите примеры элитарной, народной, массовой культуры.
- Какие особенности характеризуют духовную жизнь современной России?
- Объясните, как вы понимаете слова А. С. Пушкина: «Только дикость, подлость и невежество не уважают прошедшего, пресмыкаясь перед настоящим». Что имел в виду автор?
- Проведите среди своих сверстников небольшой социологический опрос. Примерные вопросы:
- а) назовите семь наиболее значимых достижений культуры прошлого;
- б) укажите имена десяти авторов, которые достойны войти в «Галерею гениев культуры»;
- в) какие проблемы, связанные с духовной жизнью, вы обсуждаете со сверстниками, какие — с родителями, взрослыми?
Полученные результаты опроса проанализируйте, сделайте выводы и представьте их в виде компьютерной презентации.
- Прочитайте сказку Дж. Родари «Человек, который хотел украсть Колизей» и сформулируйте её основную мысль. Что автор хотел донести до читателей?
Как-то раз одному человеку взбрело в голову украсть знаменитый римский Колизей. Он захотел, чтобы Колизей принадлежал только ему. «Почему, — недоумевал он, — я должен делить его со всеми? Пусть он будет только моим!» Он взял большую сумку и отправился к Колизею. Там он подождал, пока сторож отошёл в сторонку, быстро набил сумку камнями из развалин древнего здания и понёс домой. На другой день он проделал то же самое. И с тех пор каждое утро, кроме воскресенья, он совершал по крайней мере два, а то и три таких рейса, всякий раз стараясь, чтобы сторожа не заметили его…
Каждый раз, приходя к Колизею, он внимательно осматривал его со всех сторон и думал: «Он кажется всё таким же огромным, но некоторая разница всё же есть! Вон там и вот тут уже немного меньше камней осталось!»… Мимо него проходили толпы туристов с открытыми от восхищения и изумления ртами. А он ухмылялся про себя: «Удивляетесь? Ну-ну! Посмотрю-ка я, как вы будете удивляться, когда в один прекрасный день не найдёте здесь Колизея!»
Шли месяцы, годы. Украденные камни громоздились теперь под кроватью, заполнили кухню… Камнями была завалена ванная, а коридор превратился в траншею. Но Колизей по-прежнему стоял на своём месте и пострадал от воровства не больше, чем от комариного укуса. Бедняга вор сильно постарел за это время и пришёл в отчаяние… Каждый поход к Колизею давался ему теперь нелегко. Сумка оттягивала руки, а они были к тому же сплошь в ссадинах. И когда однажды он почувствовал, что жить ему осталось недолго, он в последний раз пришёл к Колизею и, с трудом карабкаясь по скамьям амфитеатра, забрался на самый верх.
Заходящее солнце окрашивало древние руины золотом и багрянцем. Но старик ничего не видел, потому что слёзы застилали ему глаза. Он надеялся, что побудет здесь, наверху, в одиночестве, но на террасу тут же высыпала толпа туристов. На разных языках выражали они свой восторг. И вдруг среди множества голосов старый вор различил звонкий детский голосок какого-то мальчика: «Мой! Мой Колизей!» Как фальшиво, как неприятно звучало это слово здесь, среди самой красоты! Только теперь старик понял это и даже захотел было сказать об этом мальчику, захотел научить его говорить «наш» вместо «мой». Но сил у него уже не хватило.
- Познакомьтесь с работой учреждений культуры, расположенных в вашем населённом пункте, выполните проектную работу по теме «Учреждения культуры — моим землякам».
Взаимосвязь основных сфер общественной жизни заключается в том, что каждая из них влияет на другие и поддерживает их развитие. Экономика обеспечивает общество ресурсами, политика регулирует общественные отношения, социальная сфера организует жизнь людей, а духовная сфера формирует ценности, знания и нормы.
Духовный мир человека — это его внутренний мир: мысли, чувства, эмоции, знания, переживания и убеждения.
Культура России называется многонациональной, потому что в ней отражены традиции, обычаи, религиозные верования, моральные нормы и эстетические вкусы разных народов, живущих в нашей стране.
Понятия «культурное растение» и «культурный человек» объединяет их происхождение от слова «культура», которое первоначально означало «возделывание, обработка». В обоих случаях речь идёт о том, что человек что-то преобразует и развивает: растения — в природе, а человека — в духовном и нравственном смысле.
К культурным ценностям автор документа относит:
- памятники архитектуры;
- скульптуру;
- живопись;
- письменность и печать;
- археологические памятники;
- произведения прикладного искусства;
- музыку и фольклор;
- традиции и навыки в области искусства, науки, образования, поведения и обычаев.
Результаты творческой деятельности человека — это памятники архитектуры, скульптуры, живописи, письма, печати, археологии, прикладного искусства, музыки, фольклора.
Вывод о снижении интереса к чтению на основе приведённых данных делать нельзя, потому что рост посещений веб-сайтов библиотек может означать не уменьшение, а изменение форм чтения: люди всё чаще обращаются к литературе в электронном виде.
Я считаю, что государство должно поддерживать сферу культуры, чтобы сохранялись библиотеки, музеи, театры и другие учреждения, а у людей был доступ к культурным ценностям. При этом культура не должна полностью зависеть от жёсткого контроля государства, потому что интерес к ней должен сохраняться и в обществе.
Д. С. Лихачёв отводит государству главную роль в сохранении культурного достояния страны: оно должно охранять культуру и финансово поддерживать её развитие. Воспитание уважения к культурному наследию, по его мнению, — обязанность государственных, образовательных и воспитательных организаций; они должны формировать бережное отношение к памятникам культуры, культурной деятельности, интеллигенции и языкам народов страны.
Трагедия в Беслане произошла 1 сентября 2004 года. Во время торжественной линейки террористы захватили школу № 1 в городе Беслане вместе с детьми, их родителями и сотрудниками школы. В заложниках оказались около полутора тысяч человек. После двух дней мучительного удержания заложников и взрывов в здании начался штурм. В результате теракта погибли более 350 человек, более половины из них — дети. Бесланская трагедия стала одной из самых страшных трагедий современной России и символом памяти о жертвах терроризма.
Памятники культуры, сохраняющие коллективную память об исторических событиях:
- мемориалы и памятники погибшим в войнах;
- музеи боевой славы;
- обелиски и памятные стелы;
- мемориальные комплексы;
- исторические здания и музеи, связанные с важными событиями.
Я не согласна с определением культуры как только совокупности достижений человека в преобразовании мира, потому что культура не сводится лишь к результатам деятельности. Она включает также ценности, нормы, традиции, знания, язык, искусство и духовный опыт людей.
Духовная сфера жизни общества — это область общественной жизни, связанная с созданием, сохранением, распространением и освоением духовных ценностей. Её структура включает:
- язык;
- мораль;
- право;
- религию;
- образование;
- науку;
- искусство;
- философию;
- учреждения культуры и образования;
- людей, которые создают и передают духовные ценности.
Примеры культур:
| Вид культуры | Пример |
|---|---|
| Элитарная | фреска Рафаэля Санти «Сикстинская мадонна» |
| Народная | русская народная сказка о Бабе Яге |
| Массовая | песня Егора Крида «We gotta get love» |
Особенности духовной жизни современной России:
- большое разнообразие культурной жизни;
- распространение низкопробной массовой продукции наряду с подлинными культурными ценностями;
- влияние рыночных отношений на сферу культуры;
- сокращение роли государства как единственного источника финансирования культуры;
- развитие меценатства;
- многонациональный характер культуры России.
Слова А. С. Пушкина означают, что человек должен уважать прошлое, помнить историю своей страны и своего народа, а не жить только настоящим. Пренебрежение прошлым говорит о невежестве и духовной бедности.
Основная мысль сказки Дж. Родари «Человек, который хотел украсть Колизей» состоит в том, что культурные ценности принадлежат всем людям. Их нельзя присваивать себе, потому что они являются общим достоянием человечества и должны быть доступны каждому.
