Готовимся к экзамену Глава 1 ГДЗ Боголюбов 8 класс (Обществознание)

1. В §3 есть две рубрики, одна называется «Факты», другая — «Мнения». Проанализируйте содержащуюся в них информацию. Можно ли поспорить с приведёнными суждениями, привести другие точки зрения по рассматриваемому вопросу? С учётом вашего ответа сформулируйте основное различие между фактом и мнением.

2. В §4 приводятся две рубрики «Факты». Подумайте, какие мнения могут быть высказаны в связи с приведёнными в них данными. Сформулируйте к каждой рубрике по два суждения-мнения.

3. Какие из указанных ниже положений следует отнести к фактам, а какие — к мнениям?

   1. В последние столетия темпы роста населения на Земле возросли.
   2. Человек является венцом творения.
   3. Революции продвигают общество вперёд.
   4. Сознание присуще всем живым существам.

4. Прочитайте текст, каждое положение которого отмечено буквой.

   (А) Детёныши животных от рождения наделены инстинктами.

   (Б) Люди также рождаются, уже имея определённые инстинкты.

   (В) Это говорит о том, что между людьми и животными больше общего, чем различий.

   Определите, какое(ие) положение(я) текста:

   1. отражают факты;
   2. выражают мнения.

   Запишите в таблицу цифру, обозначающую характер соответствующего положения.

1. Прочитайте первый абзац рубрики «Вспоминаем изученное в 6 и 7 классах». Преобразуйте приведённое в ней положение в три самостоятельных суждения (предложения).

2. Перечитайте раздел «Природа и её значение в жизни человека». Обдумайте указанные ниже суждения. Выделите те, которые, на ваш взгляд, являются верными.

   1. Общество является неотъемлемой частью природы и развивается по единым с ней законам.
   2. Природа — неисчерпаемая кладовая ресурсов, способная обеспечивать производство всем необходимым.
   3. В самом общем значении природа — это естественная среда обитания людей.
   4. Естественной основой жизнедеятельности человека служит природа.

3. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи общества и природы?

   А. Общество включает в себя природную среду.

   Б. Природные условия влияют на особенности хозяйственной деятельности.

   1. верно только А;
   2. верно только Б;
   3. верны оба суждения;
   4. оба суждения неверны.

4. Верны ли следующие суждения о личности?

   А. Личность проявляется в деятельности и поведении человека.

   Б. Личность формируется в общении с окружающими.

   1. верно только А;
   2. верно только Б;
   3. верны оба суждения;
   4. оба суждения неверны.

Прочитайте ещё раз параграф «Общество как форма жизнедеятельности людей». Выполните задания, приведённые ниже.

1. Выберите верное суждение.

   1. В постиндустриальном обществе сельское хозяйство приходит в упадок.
   2. На стадии индустриального развития главное внимание уделяется не количеству, а качеству произведённых товаров.
   3. Индустриальное общество сохраняет свою сословную структуру.
   4. Главной производственной ячейкой традиционного общества выступает семья.

2. Выберите верный ответ.

   К основным сферам жизни общества относятся:

   1. духовная, политическая, экономическая, социальная сферы;
   2. материальная, духовная, политическая, социальная сферы;
   3. политическая, общественная, экономическая, социальная сферы;
   4. экономическая, моральная, правовая, политическая сферы.

Прочитайте ещё раз параграф «Развитие общества». Выполните задания, приведённые ниже.

1. Выберите верные суждения.

   1. Причиной глобализации является рост национального самосознания народов в современном мире.
   2. Последствия глобализации противоречивы.
   3. Наиболее полно глобализация проявляется в сфере политики.
   4. Мир заговорил о глобальных проблемах в начале прошлого века.
   5. Глобализация способствует развитию производства, научно-техническому прогрессу.

2. Укажите неверное суждение.

   1. Общественные реформы предлагаются и разрабатываются властями.
   2. Назревшие в обществе внутренние конфликты и противоречия могут стать причиной революции.
   3. Революция — это совместные действия властей и населения по изменению существующего строя.
   4. Своевременно проведённые реформы могут предотвратить революцию.

1. Выберите из приведённого ниже перечня примеры, которые иллюстрируют проявления личностного начала в человеке.

   1. Василий вместе с одноклассниками посетил местный краеведческий музей и познакомился с его экспозицией.
   2. Илья отказался играть за местную футбольную команду после исключения из неё его друга.
   3. При обсуждении проступка одноклассника Нина присоединилась к мнению большинства, хотя и не разделяла его.
   4. Кира хорошо отдохнула этим летом у бабушки на даче.
   5. Сергей честно признался учителю, что родители помогли ему выполнить сложное задание по математике.

2. Выберите из приведённого ниже перечня примеры, которые могут служить иллюстрацией процесса социализации.

   1. Из-за болезни учителя в школьное расписание были внесены изменения.
   2. На уроках обществознания школьники знакомились с основами законодательства.
   3. Родители наказали своего сына за то, что тот обидел малыша.
   4. Школьников познакомили с уставом их образовательной организации.
   5. По итогам учебного года в школе состоялось расширенное заседание педагогического совета.

3. Подберите примеры, которыми можно проиллюстрировать следующие положения параграфа «Как стать личностью»:

   1. индивидуальность отличает одного человека от других;
   2. личность несёт в себе качества, которые общество признаёт значимыми, необходимыми;
   3. процесс социализации человека продолжается всю жизнь.

4. В параграфе «Что делает человека человеком» в рубрике «Мнения» приведено высказывание Д. И. Писарева: «Неправильное употребление слов ведёт за собой ошибки в области мысли и потом в практической жизни». Ниже приведён ряд утверждений. Укажите те из них, в которых выделенные слова использовались неправильно. Подберите нужные слова.

   1. «Стимулы людей общаться способствовали появлению языка», — написал ученик в своём реферате.
   2. На сайте одного из интернет-изданий появилось сообщение: «Пожар на предприятии оказался сильным, но быстро был легализован».
   3. В одной из публикаций утверждалось: «Осуществляя свои жизненные цели, человек самореализуется».

1. Ученики 8 класса получили задание: «Прочитайте последний раздел §1 „Что делает человека человеком“. Заполните таблицу, в которой наличие признака помечайте в соответствующей ячейке „галочкой“. Один из учеников заполнил таблицу так, как показано ниже. Некоторые позиции вызвали у него затруднения (они выделены курсивом). Проверьте правильность заполнения таблицы. Если встретите ошибки, исправьте их. Заполните таблицу до конца».

2. В приведённом списке указаны черты сходства и различия между реформой и революцией. Выберите и запишите в таблицу порядковые номера черт сходства и черт различия.

   1. ведёт к изменениям в жизни общества;
   2. может иметь отрицательные последствия;
   3. приводит к смене общественного строя;
   4. проводится, как правило, по инициативе власти.

3. Прочитайте содержащиеся в учебнике характеристики каждой из четырёх основных сфер общества. Продолжите перечень.

   Экономическая сфера охватывает деятельность людей, возникающую в процессе:

   К учреждениям культуры относятся:

4. Установите соответствие между сферами общественной жизни и социальными явлениями: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

   Социальные явления	Сферы общественной жизни
   А) религиозные верования	1) духовная 2) экономическая
   Б) процесс обмена и распределения материальных благ
   В) художественное творчество
   Г) материальное производство
   Д) производство услуг

5. В §1 «Что делает человека человеком» называются различные виды деятельности. Проиллюстрируйте каждый из них своим примером.

6. Установите соответствие между примерами и видами деятельности: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца.

   Факты	Виды деятельности
   А) концерт фольклорной группы	1) политическая 2) производственная 3) художественная
   Б) участие в митинге
   В) ремонт лифта
   Г) создание архитектурного проекта

   Запишите в таблицу выбранные цифры.

1. В §3 «Общество как форма жизнедеятельности людей» в рубрике «Факты» приводятся данные об изменении с годами численности людей на Земле. Добавим к этим фактам ещё несколько. В 1820 г. на Земле насчитывался 1 млрд жителей. Удвоение численности людей произошло в 1927 г. В 1960 г. население нашей планеты составляло 3 млрд, а в 1974 г. — 4 млрд. В 2018 г. этот показатель составил 7,6 млрд. При росте населения с 1900 по 2000 г. в четыре раза доход на душу населения возрос в пять раз.

   Составьте график, отражающий рост численности населения Земли начиная с 1960 г. Используя обществоведческие, исторические, географические знания, укажите те факторы, которые оказали наибольшее влияние на изменение приведённых показателей.

2. Выберите из приведённых ниже выводов те, которые можно сделать на основе составленного вами графика и дополнительной информации.

   1. За минувший век доход на душу населения рос быстрее, чем численность землян.
   2. Самые высокие темпы прироста населения наблюдались в XVIII в.
   3. С 1980 г. население планеты удвоилось.
   4. Темпы роста населения в XX в. были выше, чем в XIX в.
   5. До XVIII в. численность населения Земли была неизменной.

3. Анализируя и обобщая данные об изменении численности населения на Земле, группа журналистов сделала ряд выводов и предположений. Какие из них непосредственно вытекают из приведённых фактов?

   1. В настоящее время наблюдается замедление темпов роста населения на планете.
   2. Человечество скоро столкнётся с нехваткой воды и продовольствия.
   3. Традиционному обществу были присущи низкая рождаемость и высокая смертность.
   4. Вступление человечества в индустриальную стадию развития привело к росту мировой экономики и, как следствие, к увеличению темпов прироста населения.
   5. К 2020 г. население Земли достигнет 15 млрд человек.

1. Восьмиклассники получили задание составить развёрнутый план раздела «Изменчивость и стабильность» в §4 учебника. Нужно было выделить не менее трёх пунктов и два из них конкретизировать в подпунктах. Рассмотрите получившиеся у учеников варианты. Какой из них более полно и логично отражает содержание раздела? Поясните свой ответ.

   Вариант 1

   1. Идея эволюционного развития общества:
      • роль традиций;
      • может ли общество вернуться в прошлое.
   2. Теория социальной революции:
      • причины революции;
      • последствия революции.
   3. Ускорение социального развития.

   Вариант 2

   1. Постепенность изменений в обществе:
      • следование традициям;
      • примеры регресса.
   2. Социальные революции:
      • свержение общественного строя;
      • приход к власти передового класса.
   3. Примеры революций из истории.
   4. К чему ведут социальные революции.