Готовимся к экзамену Глава 3 ГДЗ Боголюбов 9 класс (Обществознание)
- Прочитайте рубрики «Факты» и «Мнения» в §23. Проанализируйте содержащуюся в них информацию. Можно ли поспорить с приведёнными суждениями, привести другие точки зрения по рассматриваемому вопросу? С учётом вашего ответа сформулируйте основное различие между фактом и мнением.
- Прочитайте рубрику «Ситуация» в §17. Подумайте, какие мнения могут быть высказаны в связи с приведённой ситуацией. Сформулируйте два суждения по этому вопросу.
- Какие из приведённых ниже положений следует отнести к фактам, а какие — к мнениям?
- В Гражданском кодексе РФ фиксируются несколько десятков видов договоров (сделок).
- Сотрудник банка отказался открыть счёт тринадцатилетнему Ивану.
- Прежде чем заключать сделку, следует подумать о её возможных последствиях.
- Разорившийся предприниматель не рассчитал своих сил и неправильно оценил свои возможности.
- Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А) 18-летние Пётр и Нина решили заключить брак.
(Б) Родители Нины и Петра были против этого брака.
(В) Родителям не стоит активно вмешиваться в жизнь своих детей, но и детям следует прислушиваться к доводам старших.Определите, какое(ие) положение(я) текста:
1) отражает(ют) факты;
2) выражает(ют) мнения.
Запишите в таблицу цифру, обозначающую характер соответствующего положения.
- На основе подраздела «Права, обязанности и ответственность обучающихся» в §24 сформулируйте три суждения (предложения), раскрывающие сущность правового регулирования отношений в сфере образования.
- Перечитайте подраздел «Виды правонарушений» в §18. Обдумайте приведённые ниже суждения. Выделите те, которые, на ваш взгляд, являются верными:
- Преступлением признаётся виновно совершённое общественно опасное деяние, запрещённое УК РФ под угрозой наказания.
- Уголовной ответственности на общем основании подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления четырнадцатилетнего возраста.
- Преступление от проступка отличается меньшей степенью общественной опасности.
- За проступки предусматриваются наказания в виде предупреждения, штрафов и т. п.
- Верны ли следующие суждения о трудовых правоотношениях?
А. Заключение трудового договора по общему правилу допускается с лицами, достигшими возраста шестнадцати лет.
Б. К правам работника относят соблюдение трудовой дисциплины.- верно только А
- верно только Б
- верны оба суждения
- оба суждения неверны
- Верны ли следующие суждения об административных правоотношениях?
А. Административное право регулирует только те общественные отношения, которые складываются в процессе осуществления исполнительной власти.
Б. К административным правонарушениям, посягающим на общественный порядок, относят азартные игры, мелкое хулиганство и др.- верно только А
- верно только Б
- верны оба суждения
- оба суждения неверны
- Верны ли следующие суждения об уголовно-правовых отношениях?
А. Уголовное право представляет собой совокупность юридических норм, определяющих преступность и наказуемость деяний.
Б. Правомерную защиту от общественно опасного посягательства путём причинения вреда нападавшему называют необходимой обороной.- верно только А
- верно только Б
- верны оба суждения
- оба суждения неверны
- На основе раздела «Виды юридической ответственности» в §18 заполните таблицу (запишите номера, под которыми указаны характеристики, в соответствующий столбец).
Общие характеристики
Различия:
- Уголовная ответственность
- Гражданско-правовая ответственность
- Административная ответственность
- Дисциплинарная ответственность
Характеристики:
- связана с лишениями, которые претерпевает правонарушитель;
- влечёт за собой судимость;
- налагается компетентными органами государства;
- наступает за совершённое преступление;
- применение мер государственного принуждения;
- к взысканиям относят замечание, выговор, увольнение;
- предполагает обязанности по возмещению убытков, уплате неустойки;
- допускает лишение свободы на определённый срок;
- к видам наказаний относят дисквалификацию.
- Сравните объём гражданской дееспособности тринадцатилетнего и пятнадцатилетнего подростков. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку порядковые номера черт различия.
- право совершать мелкие бытовые сделки;
- право распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами;
- право совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными родителями для свободного распоряжения;
- право вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими.
- Продолжите предложения.
Участниками (субъектами) гражданских правоотношений являются …
Объекты гражданских правоотношений — это …
К объектам относят: вещи; … ; … ; … ; … ;
Содержанием гражданских прав являются … - Установите соответствие между ситуациями и отраслями права, которые призваны их регулировать: к каждой позиции в первом столбце подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ситуации:
- А) Гражданин нарвал на городской клумбе цветов для своей девушки
- Б) Гражданин приобрёл в магазине мебельный гарнитур
- В) Гражданка была оштрафована контролёром за безбилетный проезд в автобусе
- Г) Группа граждан ночью ограбила случайного прохожего
- Д) Гражданка открыла счёт в коммерческом банке
Отрасли права:
- Гражданское право
- Административное право
- Уголовное право
Запишите в таблицу выбранные цифры.
- Установите соответствие между действиями и элементами правового статуса работника в РФ: к каждой позиции в первом столбце подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Действия:
- А) Добросовестно исполнять свои трудовые обязанности, возложенные на него трудовым договором
- Б) Соблюдать трудовую дисциплину
- В) Получать полную достоверную информацию об условиях труда
- Г) Своевременно и в полном объёме получать заработную плату
- Д) Выполнять установленные нормы труда
Элементы правового статуса работника в РФ:
- права
- обязанности
- В 2014 г. Фонд общественное мнение проводил опрос россиян о ситуации на рынке труда. Проанализируйте результаты исследования. Составьте диаграммы по результатам опроса. Сделайте выводы о том, как россияне оценивают свои перспективы в сфере трудового найма. Какие риски в поиске работы и трудоустройства они отмечают?
- Учащиеся 9 «А» и 9 «Б» классов решали обществоведческую задачу: «Трое 14-летних подростков украли компьютер из школьного кабинета информатики, чтобы затем продать его. Преступление было раскрыто по горячим следам: школьников задержали при выходе из школы. Будут ли школьники привлечены к уголовной ответственности?» Результаты выполнения задачи приведены в таблице. Выберите из приведённых ниже выводов те, которые можно сделать на основе статистических данных таблицы.
- Ученики 9 «Б» выполнили работу лучше, чем ученики 9 «А», квалифицировав деяние подростков как кражу.
- Лишь каждый десятый из учащихся обоих классов правильно обосновал свой ответ.
- Больший процент учащихся 9 «Б», чем 9 «А», дал правильный ответ.
- Ученики 9 «А» выполнили работу лучше, чем ученики 9 «Б», указав, что уголовной ответственности подлежит лицо, достигшее ко времени совершения преступления шестнадцатилетнего возраста.
- Наименьший процент учеников в каждом из классов выбрал правильный ответ.
Результаты контрольной работы, представленные в таблице, были проанализированы администрацией школы. Какие из приведённых ниже выводов вытекают непосредственно из информации, полученной по результатам выполнения работы?
- Большинство учащихся обоих классов не знают особенностей уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.
- Большинство учащихся обоих классов склонны к совершению противоправных поступков.
- Девятиклассники интересуются вопросами права в курсе обществознания.
- Учащиеся девятых классов не знают признаков преступления.
- В обоих классах необходимо уделить дополнительное время для разговора об уголовной ответственности несовершеннолетних.
На основе приведённых данных сформулируйте любые три рекомендации девятиклассникам, которые позволят им улучшить полученные результаты.
- Девятиклассники получили задание составить развёрнутый план подраздела «Защита прав потребителей» §19 учебника. Нужно было выделить не менее трёх пунктов и два из них конкретизировать в подпунктах. Планы у школьников получились разные. Приведём два варианта.
Вариант 1
- Кто такой потребитель.
- Право на необходимую и достоверную информацию о товаре:
- срок годности;
- срок службы;
- гарантийный срок и пр.
- Другие права потребителя:
- право на качество товара;
- право на безопасность товара;
- право требовать сертификат соответствия.
- Как защитить свои права потребителя.
Вариант 2
- Кто такой потребитель.
- Основные права потребителя:
- право на необходимую и достоверную информацию;
- право на качество товара;
- право на безопасность товара и др.
- Как защитить свои права:
- самостоятельно добиться от другой стороны (правонарушителя) оперативного выполнения законных требований;
- обратиться за содействием в Общество защиты прав потребителей (или орган местной власти);
- обратиться в суд.
- Возможности компенсации морального вреда.
Какой из вариантов плана более полно и логично отражает его содержание? Поясните свой ответ.
- Прочитайте §25 и составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
1. Основное различие между фактом и мнением состоит в том, что факт можно проверить и подтвердить, а мнение выражает оценку, с ним можно соглашаться или спорить.
2. Возможные суждения по ситуации:
- Гражданин П. должен быть привлечён к гражданско-правовой ответственности.
- Гражданин П. должен возместить гражданину И. причинённый ущерб.
3. К фактам относятся положения 1, 2, к мнениям — 3, 4.
4. В тексте:
| Положение | Характер |
|---|---|
| А | 1 |
| Б | 1 |
| В | 2 |
1. Три суждения о правовом регулировании отношений в сфере образования:
- Закон «Об образовании в Российской Федерации» предусматривает меры дисциплинарного воздействия за неисполнение или нарушение устава организации, правил внутреннего распорядка и другие проступки.
- Закон запрещает применять меры дисциплинарного воздействия к детям, находящимся в дошкольных организациях, ученикам начальных классов и обучающимся с ОВЗ.
- Закон закрепляет права и обязанности обучающихся.
2. Верными являются суждения 1, 2, 4.
3. Верно только суждение А, поэтому правильный ответ — 1.
4. Верны оба суждения, поэтому правильный ответ — 3.
5. Верны оба суждения, поэтому правильный ответ — 3.
| Общие характеристики | Уголовная | Гражданско-правовая | Административная | Дисциплинарная |
|---|---|---|---|---|
| Номера | 3, 5 | 1, 7 | 2, 4, 8 | 6 |
2. Черты сходства — 1, 3, черты различия — 2, 4.
3. Участниками (субъектами) гражданских правоотношений являются физические и юридические лица, государство и его субъекты.
Объекты гражданских правоотношений — это имущественные и личные неимущественные блага.
К объектам относят: вещи; работы; услуги; информацию; результаты интеллектуальной деятельности.
Содержанием гражданских прав являются права и обязанности участников гражданских правоотношений.
4. Соответствие между ситуациями и отраслями права:
| Ситуация | Отрасль права |
|---|---|
| А | 2 |
| Б | 1 |
| В | 2 |
| Г | 3 |
| Д | 1 |
5. Соответствие между действиями и элементами правового статуса работника:
| Действие | Элемент статуса |
|---|---|
| А | 2 |
| Б | 2 |
| В | 1 |
| Г | 1 |
| Д | 2 |
1. По результатам опроса можно сделать вывод, что большинство россиян в целом удовлетворены своей работой. Лучше оценивают свои перспективы люди с высшим образованием, а хуже — со средним общим. Основные риски при поиске работы связаны с возможным сокращением штата, закрытием предприятия и трудностями быстрого трудоустройства после увольнения.
2. Выводы, которые можно сделать на основе таблицы: 1, 3.
3. Рекомендации девятиклассникам:
- изучить особенности уголовной ответственности и наказаний несовершеннолетних;
- выучить, с какого возраста наступает уголовная ответственность;
- повторить понятие преступления и его признаки.
1. Более полно и логично содержание параграфа отражает вариант 2, потому что в нём названы основные права потребителя и способы их защиты, а также затронута компенсация морального вреда. Вариант 1 содержит в основном перечисление отдельных прав, но не раскрывает тему так последовательно.
2. План по §25:
- Понятие международного гуманитарного права.
- Документы, определяющие международное гуманитарное право:
- Гаагская конвенция о законах и обычаях ведения сухопутной войны;
- Женевские конвенции о защите жертв войны.
- Содержание международного гуманитарного права:
- защита раненых и больных;
- права военнопленных;
- защита гражданского населения и гражданских объектов;
- запрещённые средства и методы ведения войны.
- Значение международного гуманитарного права.
